Öğretmen alımına kameralı mülakat

Habertürk TV’de ‘Türkiye’nin Nabzı Özel’ programına katılan Bakan Tekin, yeni öğretmenlerin Milli Eğitim Bakanlığı bünyesine katılmasını istediğini ve bununla alakalı gereksinim duyulan öğretmen sayısının alakalı bakanlıklılara iletildiğini söyledi. Diğer taraftan bu sene yapılacak alımlarda öğretmenlerin mülakat sürecini muntazam bir yapıya dönüştürmek istediklerini belirten Bakan Tekin, şu şekilde konuştu:

MÜLAKATLAR KAMERA KAYDINDA OLACAK
“Bu sene öğretmenlerin mülakat sürecini muntazam bir yapıya dönüştürmek istediğimiz için alımlar birazcık vakit alacak. Cumhurbaşkanı bildiğiniz gibi mülakatların uygulanış biçimiyle alakalı rahatsızdı. Bu sebeple KPSS sınavına giren ve mülakat sürecine dahil olan öğretmenlerimize artık elektronik ortamda hazırlanan sorular sorulacak. Aday öğretmenlerden 45 dakikalık ders saati içerisinde kendine sorulan suali anlatmaları istenecek. Uzman ve başöğretmenlerden oluşan bir jüri olacak. Jürinin bu mülakatlarda neyi ölçeceğine dair bir kılavuzumuz da var. Onu öncesinde adaylarla da paylaşacağız. 45 dakikalık mülakatın son kısmında adayımız kendi sorusuyla alakalı bir de yazılı yanıt da verecek. Tüm bu imtihan kamerayla kayda alınacak. Aramıza katılacak arkadaşımızın alan bilgisini ve bildiğini transfer becerisini bu yolla göreceğiz. Her adaya bir ders saati kadar vakit ayıracağımız için bu sene mülakat süreci de daha erken başlayacak.

SINIF TEKRARI SAĞLIKLI EĞİTİM ÖĞRETİM SÜRECİ İÇİN ÖNEMLİ
Geçtiğimiz günlerde bir yönetmelikte düzeltme yaptık. Bir de tamamiyle yeni bir yönetmelik çıkardık. Birçok öğretmenler odası toplantısı yaptık. Öğretmenlerimizin şikayetçi olduğu konulardan biri derslik tekrarının olmamasıydı. Bu olmadığı için ‘Öğrencilerle sıhhatli bir ilişki kuramıyoruz’ diyorlardı. Öğretmenlerimizden bu kadar tenkit gelince tekrar derslik tekrarını gündemimize aldık. Sınıf tekrarı öğrencilerin ve öğretmenlerin eğitim tedris sürecinin sıhhatli bir halde ilerletmesi için önemli. Ayrıca maksimum rahatsız olduğum şeylerden biri evlatlarımızın ana dil kullanma becerilerinin zayıflığı. Bu sene gündemimize Türkçenin dört beceri temelli olarak doğru kullanılmasını aldık. Böylece evlatların ana dilleriyle doğru ve anlaşılır ifadeler kurabilmelerini, düşündüklerini yazabilmelerini ve konuşabilmelerini sağlamayı hedefledik. Sınavlarda öğrencilerin kendilerini anlatım etmeleri değil seçeneklerden birini seçmeleri isteniyordu. Dolayısıyla öğrencilerimiz Türkçeyi muntazam öğrensinler diye imtihan sistemini değiştirdik. Merkezi sınavlar kontrol şeklinde yapılıyor olabilir fakat biz bu programla öğrencilerimizin üniversiteye hazırlık sürecinde kontrol çözerek hazırlanmalarını engellemiyoruz.

DİJİTALDEN UZAK KALMALARINI İSTEMİYORUZ
Sınıflarda telefon yasağını gündemde. Ancak biz teknolojik sürecin devam etmesini istiyoruz. Fakat bunun bir bağımlık halini almasını, akademik alaka ya da beceri olmanın ötesinde evlatların bütün yaşamını etkilemesini istemiyoruz. Dijital bağımlılık evlatların teneffüslerde sınıftan çıkmamasına niçin oluyordu. Yoksa sınıflarda telefon yasağı uygulamasında evlatlarımızın dijitalden uzak kalmasını sağlamak gibi bir amacımız yok.

EĞİTİM SEKTEYE UĞRAMIŞ DEMEKTİR
Açıköğretime geçişleri merdiven altı kurslarının önüne geçmek için düzenledik. Bir de öğrencilerimizin 1’inci sınıfta başlayan ve 12’nci sınıfta tamamlanan o periyodu bitirmesini istedik. Öğrencilerin 10 ya da 11’inci sınıfta bu süreçten çıkması bir risk. Bizim için aslolan olan, çocuklarımızı örgün eğitimde değerlendirmek. Açık lise örgün eğitim almayacak çocuklar için kurgulanmıştı. Ancak örgün eğitime devam edebilecek evlatların açıköğretime gitmesi eğitim öğretimi sekteye uğratmış demektir. Biz bizlere emanet edilen evlatları en uygun şekilde yetiştirmek istiyoruz.

DEPREM BÖLGESİ İÇİN ÖNERİLERİ PAYLAŞTIK
Deprem bölgesindeki hususi okulların yıkılmasıyla açıkta kalan öğretmenlerimizle alakalı durumu lüzumlu bakanlıklarımızla paylaştık. Burada çalışan öğretmenlerle alakalı tavsiyeler oluşturduk. Onlar da süreci değerlendiriyor. Ancak önerilerimiz arasında bu öğretmenlerimizin kamuda çalışmasıyla alakalı bir kısım yok. Fakat oradaki öğretmenlerimizin sorunlarını en aza indirecek önerilerimiz var.”